刘振天
-
教授
博士生导师
- 电子邮箱:276cce29f2c779d9bf91c8196b706e9a8b7d677b8079487ed3a8371e1daf609942dc649b733769f45b4038c19a66742be844b6a1a2a1771c04d16e7bf993896d07e95c2ebae676aecc8268ccdbf523afd6d6e336e405308ddcef2d29c998d20f80f91be96bed039ae6d00332b79101ca19bce7b2b2de4d44517669e758ce5452
- 所在单位:教育研究院
- 职务:党委书记
- 学位:教育学博士学位
访问量:
-
[11]刘振天,教育学的性质、性格、性能及其自主知识体系建设.中国教育学刊,2023,
-
[12]刘振天,从实体论到实践论:创新指向的教育观反思与重建.教育发展研究,2024,44(01):1-7.
-
[13]刘振天,论批判性思维的特性及高校教学因应策略.北京大学教育评论,2023,
-
[14]刘振天,“‘以’学生为中心”抑或“学生为中心”:一个本体论的新认知.教育发展研究,2023,43(09):1-9.
-
[15]刘振天,新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思.中国远程教育,2022,(12):1-7+82.
-
[16]刘振天,教育研究:在“理念、理论、理解和理想”之间——兼谈教育学知识生产及其自主性问题.高等教育研究,2022,43(12):67-76.
-
[17]刘振天,智慧知识时代重思高等教育的性质、使命与方略.北京社会科学,2023,(01):94-98.
-
[18]刘振天,破“五唯”立新规:教育评价改革的本体追求与成本约束.高等教育研究,2022,43(04):8-17.
-
[19]刘振天,新文科建设:新时代中国高等教育的“新文化运动”.厦门大学学报(哲学社会科学版),2022,72(03):117-128.
-
[20]刘振天,常道与常名:学科评估如何表达学科本身?.教育发展研究,2021,41(01):1-4.